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计算机硬件的组成多媒体教学课件制作

开发语言:其它 数据库:其它 论文:10 页 运行环境:Win2003,WinXP,Win2000,Win9X 软件等级:☆☆☆☆☆ 发布时间:2010-04-17 购买方式:银行汇款方式 联系QQ:530083379 咨询QQ客服 官方网址:www.bysjlw.net
软件介绍

1  引言
多媒体技术作为计算机领域的一个重要方向,能够综合处理文字、图形图像、动画、声音及视频等多种信息,它可以突破时间与空间、宏观与微观的限制,方便实现人机交互。并运用视听结合、形声统一的多媒体技术,可直接强化教学效果。同时利用人机交互使教师可以根据课堂即时反馈的信息灵活控制教学内容,使学生能够直接参与,在学习活动中处于一种积极的、主动的精神状态,从而取得良好的学习效果。
本文拟就运用多媒体制作软件Authorware7.02来对《计算机硬件的组成》课程进行多媒体课件制作,从而更好地解决了传统课堂教学模式下的理论理解不透、课堂互动效果差等缺点。
2  课程分析与设计
《计算机硬件的组成》课程属计算机组装范畴,学生在组装电脑前首先应对计算机中所包括的硬件有能了解,然后才能够进一步熟悉组装过程。对于一台多媒体台式电脑来说,其硬件设备大致有中央处理器、内存、主板、硬盘、显卡、显示器、光驱、声卡、键盘与鼠标等。
如何掌握每一个硬件的功能、作用、特征及认识该硬件?在传统教学模式下,如果老师只顾讲,学生肯定会觉得枯燥无味,且在认识硬件上,往往由老师事先到学校实验中心去借此设备(大部分属淘汰及次品),然后拿到课堂上给学生轮着看。此种方式从某种意义讲,可能学生明白了,但对目前流行的硬件,又能有多少学生看过了!
此套《计算机硬件的组成》多媒体教学课件的制作,在根本上从图形演示方式解决了以上设备不到位的问题,并在设计时采用动态模拟图像视觉媒体,整个过程贯穿交互性,揭示描述的客观事实发生机理、发展过程、预期可能或必然出现的结果等,并附有知识回顾、知识扩展、探索、辅导和习题等内容。
3  关键技术实现
3.1  素材采集
要制作一个好的多媒体作品,素材的收集是至关重要的。在选择好制作题材和开发工具后,应通过多种途径进行相关素材的收集,可以使用一些辅助工具来制作或处理一些素材,也可以从互联网上搜索并下载素材,以求达到自己满意的结果。
在进行素材采集时要注意两点:一是素材要紧扣主题,切忌为了完成作品随便找一些与主题无关的素材;二是素材要丰富,例如就一个界面而言,可以通过多种素材的引用进行相互比较,从而选择出最佳效果的素材。
3.2  主流程线设计
整套课件设计采用“引导页”|“主界面”|“主要内容”构思模式,如图1所示。
引导页用于列出课程名及主讲教师,起到一个宣传的作用,并通过设置背景音乐、等待延时等活跃课堂氛围;主界面是进入课件系统后的目录界面,是面向用户且使用最为频繁的界面,在设计时采用友好方式,体现出生动活泼且实际操作性强的特点;主要内容是课件的核心,所有资料图片、文字材料等均放在里面。
3.3  模块实现
根据设计思想流程,采用模块化设计思想,以知识结构为导向来设置不同的模块。设计时,可采用框架结构来实现,首先建立框架结构,为整个课件内容搭建框架,然后进行框架结构中“页”的设计,即每一部分具体内容的设计。其程序流程如图1中的“主要内容”部分。
1. 框架结构设计
在Authorware7.02的主流程线上拖入一个框架图标并命名为“主要内容”,然后在框架图标的右边拖入10个群组图标(即“页”),分别命名为“计算机概述”、“中央处理器”、“内存”、“主板”、“硬盘”、“显卡”、“显示器”等,效果如图1中的“主要内容”部分所示。
2. 框架图标设计
框架图标的功能是建立并选择执行“页”,分两部分进行:
(1)导航设计
双击打开框架图标,整个导航系统为一交互结构,交互响应的方式均为按钮响应,总共6个按钮,分别为:退出、帮助、上一课、下一课、目录、声音开关。
(2)分支设计
在框架图标的右边拖入10个群组图标(即“页”),并分别命名为“计算机概述”、“中央处理器”、“内存”、“主板”、“硬盘”、“显卡”、“显示器”、“光驱”、“声卡”、“键盘与鼠标”。
3.4  代码编写
课件中因涉及练习题,在此须用程序完成判断填写的内容是否正确及公布正确答案等。以下为实现“评分”分支的部分语句:

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